segunda-feira, 28 de janeiro de 2013

OLDS MOOC 2013- Terceira Semana (Ideate)

A terceira semana do OLDS MOOC é realizada entre 24 e 30 de janeiro 2013 (http://www.olds.ac.uk/the-course/week-3-ideate)


Esta semana introduz a noção de representação visual e o seu valor em permitir pensar sobre um modelo e partilhá-lo. Haverá oportunidade de experimentar um esboço colaborativo, assim como ferramentas de modelos de aprendizagem, como o OULDI.




As atividades para esta semana passam, entre outras, por associar diversas formas de como o conteúdo visual do modelo funcionará na prática. São utilizadas diversas representações, como sketches informais, listas, tabelas e conceptualizações mentais, que potenciam aspetos particulares e perspetivas do próprio modelo.

Com recurso a várias ferramentas, o aspeto central recai sobre idealizar o modelo e como este será suportado através das ferramentas do modelo de aprendizagem.

É fornecido um background de material para leitura e visualização, como complemento às atividades desta semana.

Esta semana é apoiada pela Professora Gráinne Conole, Diretora da Beyond Distance Research Alliance, da Universidade de Leicester; e por Rebecca Galley da Open University, UK.
(Os títulos académicos são os apresentados na página do curso referente a cada semana)

segunda-feira, 21 de janeiro de 2013

OLDS MOOC 2013- Segunda Semana (Inquire)

De 17 a 23 de janeiro (2013) decorre a segunda semana do OLDS MOOC: http://www.olds.ac.uk/the-course/inquire


Esta semana é focada no contexto de aprendizagem. Almeja-se uma compreensão e adaptação de contextos ao Modelo de Aprendizagem. Procura-se demonstrar como o contexto influencia uma ecologia de recursos (Luckin, 2010). Serão demonstrados modelos para um contexto de aprendizagem, baseados em Personas (Nielsen, 2007), Cenários e Force Maps (Mor, 2013).

Serão discutidos vários tipos de contexto num modelo de aprendizagem, e cada participante terá a oportunidade de refletir quais os mais adequados para a sua prática docente. Abrem-se as portas para o desenho pessoal de um contexto com fins profissionais.

Esta semana é apoiada pela Professora Rose Luckin do London Knowledge Lab, por Joshua Underwood, Dr. Yishay Mor (Open University, UK) e Dr. Katerina Avramides (London Knowledge Lab).
(Os títulos académicos são os apresentados na página do curso referente a cada semana)

Até ao momento, são vários os espaços virtuais que acabo por estar agregada, juntamente com os participantes deste curso. Para além dos já referidos, no google groups e nas cloudworks, acresce um grupo no Facebook, e 3 comunidades virtuais no Google+.

Reparo pessoal: As pessoas começam a comunicar por links...

Chegada ao BibSonomy: http://www.bibsonomy.org/tag/oldsmooc-w2+



quinta-feira, 10 de janeiro de 2013

OLDS MOOC 2013- Primeira Semana (Initiate)

Inicia-se, hoje, o curso OLDS MOOC 2013.

Devido a nas próximas 9 semanas, os participantes de doutoramento inscritos neste MOOC, terem de conciliá-lo com o restante programa doutoral deste semestre, vida profissional, pessoal, entre outros setores da sua vida,  este curso acarretará uma intensividade alta.

De forma a tentar seguir as tarefas semanais propostas, tentarei deixar aqui os links referentes às mesmas.

Para esta primeira semana, estão escalonadas as atividades que poderão ser visualizadas no seguinte link: http://www.olds.ac.uk/the-course/week-1


A primeira semana tem como objetivo a definição de Modelo de Aprendizagem e a identificação de como este se relaciona com outros campos de investigação na área da educação. Explorando as diferenças entre Modelo de Curriculum, Modelo de Aprendizagem, Modelo Instrutivo e Modelo de Investigação Educacional, quais os desafios de uma nova abordagem de Modelos de Aprendizagem para o séc. XXI.

Após os participantes se apresentarem e partilharam as suas ideias e experiências, irão ser formados grupos de trabalho. Estes, poderão ser relacionados com o tema sobre um modelo de aprendizagem, assim como poderão chegar a um tema grupos previamente formados por conivência de local ou instituição que partilhem.
Esta semana é o início da construção do modelo de aprendizagem ou modelo de curriculum, na sua prática profissional. Apresenta-se o intento de aplicar metodologias, princípios, representações, entre outras aquisições de conhecimentos no MOOC, sob a tónica pedagógica construtivista: aprender fazendo, o learn by doing.

A primeira semana é apoiada por Dr. Yishay Mor, Professor da Open University, UK, e por Simon Walker e Peter Bryant, da Universidade de Greenwich.
(Os títulos académicos são os apresentados na página do curso referente a cada semana)

quarta-feira, 9 de janeiro de 2013

OLDS MOOC 2013

Open Learning Design Studio´s MOOC (OLDS MOOC) "Learning Design for a 21st Century Curriculum" é um curso que se inicia amanhã, dia 10 de janeiro de 2013, e estender-se-á por 9 semanas, até 13 de março de 2013.

A equipa do OLDS MOOC espera entre 500 a 1000 participantes.

Este curso baseado em Modelos de Aprendizagem, está estruturado com atividades diárias, a serem desenvolvidas em ambientes virtuais, com altos graus de interação, promovendo uma experiência de aprendizagem construtiva e colaborativa. O produto é a construção de um modelo de aprendizagem significativo e inovador ou um recurso curricular.

Os ambientes virtuais para o desenvolvimento do trabalho colaborativo, troca de experiências, partilha de informação, entre outras informações, são vários. Desde grupos no Google Groups, no Google+, no Facebook, no Twitter, nas Clouds, entre outros, só depende de quem frequenta o curso quais os ambientes em que pretende trabalhar. Havendo, contudo, sempre a possibilidade de se trabalhar em offline. 

Com uma forte presença de estudantes da Universidade Aberta de Portugal, a comunidade que frequentará este curso chega de muitos cantos do mundo, como podemos constatar no grupo aberto de discussão criado para o efeito.

Links úteis: 

Página do Curso: http://www.olds.ac.uk/

Clouds: http://cloudworks.ac.uk/cloud/cloud_list

Clouscapes: http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/cloudscape_list

Grupo de Discussão no Google Groups: https://groups.google.com/forum/?fromgroups=#!forum/olds-mooc-open


Design do OLDS MOOC conduzido por Dr. Yishay Mor, datado de 2012.



terça-feira, 8 de janeiro de 2013

Wokshop W3i: Investigar na Era Digital

O evento W3i – investigação, inovação, interação – dedicado ao tema Investigar na Era Digital, insere-se no decorrer do curso de mestrado em Pedagogia do E-learning (MPEL), da Universidade Aberta, onde os alunos de doutoramento em Educação, especialidade de Educação à Distância ficaram incumbidos de realizar a descrição ou reportagem de um dos workshops e seu orador/oradores. 

O evento realizou-se a 22 de dezembro de 2012, com um horário previsto entre as 10:00 e as 17:00, no salão nobre do Palácio de Ceia, Lisboa. A produção do mesmo coube ao MPEL e ao Laboratório de Ensino à Distância (LE@D), da Universidade Aberta. O programa encontra-se disponível online, no site do LE@D, Uab, no endereço eletrónico: http://lead.uab.pt/wp-content/uploads/2012/12/Programa_W3i_lead_mpel1.pdf

Para a atividade proposta relativa à escolha de um autor, foi por mim escolhido o workshop a cargo de Patrícia Fidalgo, PhD, com a temática de Análise de Redes Sociais (ARS). Com um horário compreendido entre as 10:15 e as 11:15, o mesmo sofreu um atraso de cerca de 15 minutos.

O acompanhamento deste workshop foi feito presencialmente, no Salão Nobre, do Palácio de Ceia, em Lisboa, sede da Universidade Aberta.  

O Salão Nobre do Palácio de Ceia encontrava-se com cerca de metade da sua lotação, onde foi passível de identificar alunos de doutoramento em Educação (especialidade de Educação à Distância), alunos do mestrado em Pedagogia do Elearning e os oradores do evento. O ambiente revelava uma convivência própria de quem já se conhece.

A informação sobre este evento, é passível de ser visualizado em vários espaços virtuais, como seja no blogue do mestrado em Pedagogia do Elearning (http://mpel.wordpress.com/2012/12/23/workshop-w3i-investigar-na-era-digital/), no LE@D (http://lead.uab.pt/), no Vimeo (http://vimeo.com/leaduab), no Scribd (http://pt.scribd.com/LEaDUAb), mas também no Facebook e Twitter. Os slides da apresentação do workshop a que este trabalho se destina encontra-se no SlideShare (visualização da apresentação mais à frente).

Antes do evento, foi realizada uma pesquisa rápida online no sentido de obter informação sobre a oradora Patrícia Fidalgo. Em linhas gerais pode-se destacar: Patrícia Fidalgo apresenta uma formação de base em Comunicação Social, tendo recentemente defendido a sua tese de doutoramento, em Ciências da Educação, com a linha de investigação em Análise de Redes Sociais, apresentado à Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, com o título “Learning Netwoks and Moodle Use in Online Courses: A Social Network Analysis Study”.  (http://www.fct.unl.pt/eventos/2012/11/provas-de-doutoramento-em-ciencias-da-educacao-patricia-seferlis-pereira-fidalgo). A nível profissional é docente no Instituto Piaget de Almada, estando mais informação, apesar de já não se encontrar atualizada, na página oficial do Instituto Piaget, na Unidade de Investigação em Educação e Tecnologias Educativas. (http://investigacao.ipiaget.org/edutec/detalhe_investigador.asp?ID=135). 


No I TicEduca, de 19 a 20 de novembro de 2010, Patrícia Fidalgo em parceria com João Correia de Freitas, apresenta resultados preliminares do seu estudo, na altura ainda em curso, para a obtenção do seu grau de doutor, com o título"Análise de Redes Sociais em Learning Management Systems: um estudo exploratório". O artigo da comunicação facilmente encontrado na Web, através por exemplo, do site de Paulo Simões:


Para quem queira conhecer mais esta docente e investigadora poderá, para além dos links já fornecidos, encontrá-la no Twitter, no Google+, Linkedin e Facebook.

O workshop sobre Análise de Redes Sociais visou fundamentalmente a explanação de 4 parâmetros: 1) O que é a Análise de Redes Sociais; 2) Principais elementos da ARS; 3) Principais medidas de ARS; 4) Hands on – Softwares e análises. 




Nos principais elementos da ARS, a rede que mais prendou a minha atenção foi a Rede Egocêntrica em detrimento da Rede Total, devido à primeira ser o estudo de um ator e todas as conexões que o envolvem. Se este mesmo ator for uma pessoa rica quer a nível pessoal, quer a nível de contacto com outros, os resultados poderão ser muito interessantes e motivadores para a progressão do estudo.

Com uma facilidade de oralidade e apresentação ao público cativante, Patrícia Fidalgo conduziu o seu workshop de forma envolvente, captando a atenção dos presentes. Apresentou cuidado na linguagem própria dos meandros das análises de redes sociais, ajustando-a ao seu público-alvo, potenciando uma integração de conceitos e conhecimentos. Teve ainda uma capacidade de síntese notável, não se tendo perdido nem dispersado no meio da informação toda que possui na área das ARS.

Aliando as suas experiências de formação e docência ao pano de fundo da Comunicação Social, o envolvimento com o público vem envolto de uma atenção peculiar de como chegar até ele. A disponibilidade que demonstrou revelou um à vontade e proximidade confortante.

A questão colocada em que se baseava nas possíveis características que um investigador qualitativo deva ter, ou não, quando o comparamos por exemplo, com um investigador quantitativo poderá não ter tido os resultados esperados. Patrícia Fidalgo acredita que não há características específicas de um investigador qualitativo, para além da curiosidade no tema. Devido à questão ser paralela à sua apresentação, teria sido positivo se de antemão a oradora tivesse tido acesso à pergunta. 

Durante o workshop, foram captadas algumas fotografias, quer da plateia, quer dos oradores. A fotografia que se segue é do colega Nuno Ricardo Oliveira que gentilmente a partilhou na sua página de Facebook. Da esquerda para a direita, Profª doutora Lina Morgado, docente da cadeira de Ambientes Emergentes (Doutoramento em Educação) e a oradora Profª doutora Patrícia Fidalgo.


O meu agradecimento à colega Angelina Costa que me enviou uma fotografia minha aquando da apresentação da questão à oradora Patrícia Fidalgo. Por questões pessoais ela não é aqui colocada.

Fica por abordar o workshop sobre o Mendeley, que apesar de não ter tido oportunidade de acompanhar, visualizei o material fornecido pelos oradores no Slideshare. A ferramenta transmitiu-me uma ideia de utilidade tal que será em breve, uma dedicação pessoal de exploração da mesma. A correr de forma positiva, é potencial integradora do meu PLE.